镇党委书记参加主题教育座谈会发言材料
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基层对主题教育的“忧虑”
主题教育活动目的是让我们贯彻党的重要精神的举措，是激励我们共
产党人不断前进的根本动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭
动力。但各地区在实际操作过程中，可能存在理解的偏差，运用的失误，
注重形式等问题，达到真正深入内涵的领悟上可能还存在短板。
一、原因分析
一是“生搬硬套”，不能因地制宜。近年来，党史学习教育，“两学一
做”学习教育等主题教育活动在许多地区出现了良好的经验做法，但也有
一些单位在借鉴先进做法时“生搬硬套”，不能巧妙地运用好。一名***表
示“看到***在推广党史学习教育中先进做法时成效很好，群众受益，但我
们在学习他们做法时，没考虑到***的体量不一样，他们***人口数是我镇
3倍之多，真正实际操作起来，达不到效果，反而弄巧成拙”这在一定程度
上反映出，学习良好经验千万不能生搬硬套，每个单位存在很多差异的地
方，真正运用上来，出现的问题也暴露出来。
二是“脱离群众”，助长形式主义。主题教育活动明确了主题，下发了
要求，基层单位在领悟并实践上可能存在偏差或者只是完成上级要求，等
主题教育活动时间一过，便草草结束，偏离了为群众办实事的初衷。在党
史学习教育中，开展学习会、研讨会、培训班较多，有些党员学习做样子
搞虚把式，从网上购买现成的手抄本、学习日记，拿来后一复印就成了自
己的心得，对于群众“急难愁盼”的事不了解，没有立足眼前、解决的具体
问题，也没立足长远、完善解决民生问题的体制机制。这样的形式主义并
没有切实地为群众办实事，反而脱离了群众，助长了形式主义。
三是“材料繁多”，增加基层负担。
摘要：
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基层对主题教育的“忧虑”主题教育活动目的是让我们贯彻党的重要精神的举措，是激励我们共产党人不断前进的根本动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭动力。但各地区在实际操作过程中，可能存在理解的偏差，运用的失误，注重形式等问题，达到真正深入内涵的领悟上可能还存在短板。一、原因分析一是“生搬硬套”，不能因地制宜。近年来，党史学习教育，“两学一做”学习教育等主题教育活动在许多地区出现了良好的经验做法，但也有一些单位在借鉴先进做法时“生搬硬套”，不能巧妙地运用好。一名***表示“看到***在推广党史学习教育中先进做法时成效很好，群众受益，但我们在学习他们做法时，没考虑到***的体量不一样，他们***...
